原标题：生态学下小学英语阅读文本的重构探究  摘要:针对小学英语阅读课堂现存的系列问题，试从生态学视角审视阅读课堂，以实现健康阅读课堂的构建，建议教师在处理教材文本的同时，明确教材、学生、教师是紧密联系的阅读课堂组成要素;同时提出三个原则———解析教材文本的开放性、关注阅读个体的多元性、提升阅读活动的交互性，以保证文本重构与活动设计的紧密融合，彰显小学英语阅读课堂的工具性以及人文性特征。  关键词:小学英语;文本重构;活动设计;生态学视角  英语阅读对于儿童能力的发展具有非常重要的意义，它不仅可以促进记忆能力、 ...  查看详细>>